Lượt 1
Nghe không phụ đề
Hiểu ý lớn, chủ đề và thông tin chính mà không cần phụ đề.
🎧 Luyện IELTS nghe và nói
0:00 / 0:00
Phương pháp nghe 5 lượt
Biến một nội dung luyện nghe thành đầu vào tiếng Anh có thể tái sử dụng
Đừng dừng lại ở một lần nghe. Hãy chia cùng một tập thành 5 lượt: trước hết nắm ý chính, sau đó hỗ trợ ngôn ngữ, shadowing, chép chính tả, và cuối cùng nghe lại không phụ đề.
Lượt 2
Phụ đề tiếng Anh
Làm rõ từ mới và câu khó. Dùng từ điển và ghi chú ngắn nếu cần.
Lượt 3
Shadowing
Lặp lại từng câu và bắt chước phát âm, nhịp điệu, trọng âm và ngữ điệu.
Lượt 4
Chép chính tả
Viết lại vài câu quan trọng từ những gì bạn nghe để rèn hình thức và cấu trúc.
Lượt 5
Nghe lại không phụ đề
Nghe lại mà không có hỗ trợ văn bản và để ý điều gì giờ đã rõ hơn.
Sau khi luyện
Chia sẻ và kể lại
Chia sẻ ghi chú, từ mới hoặc một khái niệm hữu ích, rồi kể lại tập bằng chính lời của bạn.
Bước tiếp theo
Từ nghe sâu sang nghe rộng
Tái sử dụng các tập đã nghe sâu làm tài liệu nghe nền và tăng khối lượng bằng nội dung quen thuộc.
Lượt 1Lượt 2Lượt 3Lượt 4Lượt 5
📝 Bản ghi hội thoại IELTS Speaking
Parent: Good afternoon. I'm Mark, Olivia's father. Thank you for meeting me.
Teacher: Hello Mark. No problem. How are things at home with Olivia?
Parent: She's fine but I'm worried. She tends to whine about homework nearly every evening.
Teacher: I see. At school she sometimes whines too, especially when tasks are timed.
Parent: She used to love science, but math seems to dent her confidence. I'm concerned about her competence in maths.
Teacher: That's common. We need to build competence gradually. Small wins help her feel capable.
Parent: What should we change at home? I don't want to push her too hard, but I also don't want her to avoid work.
Teacher: I suggest shifting the parenting paradigm away from pressure and toward encouragement. Praise effort, not just results.
Parent: So more short practice sessions and positive feedback?
Teacher: Exactly. This paradigm — a more supportive approach — encourages curiosity. As competence grows, the whining should lessen.
Parent: That sounds sensible. At home we already do extra worksheets twice a week and she goes to a coding club on Wednesdays, but she still whines when problems are hard.
Teacher: Worksheets help, but constant pressure can backfire. Try short play-based maths tasks, celebrate attempts, and reduce timed tests at home.
Parent: I'll try that. Thank you. It's useful to think about competence as something to develop, not a fixed trait.
Teacher: Exactly. If we change our approach, her confidence and competence should improve and the whine about homework will probably fade.
📝 📚 Câu hỏi luyện tập IELTS
1
Why did Mark come to meet the teacher?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
B
Giải thích:
Correct: Mark explicitly says he's worried because Olivia tends to whine about homework nearly every evening. A is wrong because missed school days are not mentioned. C is wrong because he mentions an existing coding club, not a request to enroll. D is wrong because there is no mention of disciplinary problems.
2
Which subject does Olivia struggle with according to the parent?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
C
Giải thích:
Correct: Mark says math seems to dent her confidence and he is concerned about her competence in maths. A is incorrect because he said she used to love science. B and D are not mentioned.
3
What practical change does the teacher recommend at home?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
B
Giải thích:
Correct: The teacher suggests short play-based maths tasks and celebrating attempts, focusing on praise. A is wrong since she advised reducing timed tests. C is wrong because extracurriculars are not suggested to stop. D is wrong because she recommends gradual competence-building, not immediately advancing difficulty.
4
When does Olivia typically whine, as described in the dialogue?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
B
Giải thích:
Correct: Mark states she tends to whine about homework nearly every evening. A, C, and D are not supported by the conversation.
5
What can be inferred about the teacher's view on 'competence'?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
B
Giải thích:
Correct: The teacher says 'build competence gradually' and that small wins help her feel capable, implying competence is developed. A is wrong because the teacher opposes the idea of fixed traits. C is wrong because the teacher links competence and confidence. D is wrong because she recommends short, play-based tasks rather than long intense sessions.
6
What does the teacher imply about the current parenting paradigm?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
C
Giải thích:
Correct: The teacher suggests shifting the parenting paradigm away from pressure toward encouragement, implying the current paradigm often uses pressure. A and B contradict the teacher's suggestion. D is incorrect because she advised reducing timed tests at home, not removing all tests from school.
7
What is the best meaning of 'paradigm' as used in this dialogue?
Câu trả lời sai
Câu trả lời đúng:
B
Giải thích:
Correct: Here 'paradigm' refers to a model or approach, specifically an approach to parenting. A is incorrect because it's not an experiment. C is wrong because it's not a physical instrument. D is too narrow; while encouragement could be part of a paradigm, 'paradigm' itself means the overall approach or model.
Chuyển Nghe thành Nói
Nhận phản hồi tức thì và luyện tập hàng ngày trong app LexiTalk.
Tải xuống App