LexiTalk LexiTalk

Luyện IELTS Speaking: Parent-Teacher Conversation about a Child's Mood and Progress

Trong LexiTalk, bạn tiếp xúc với tiếng Anh tự nhiên qua noi dung luyen nghe trong ngữ cảnh thực. Khi liên tục nghe, kể lại và dùng cùng một ngữ cảnh, phản xạ nghe–nói dần hình thành.

Nghe và Nói Choi mini game tu vung 📱 Tải ứng dụng Vì sao nên học bằng brain routes thay vì dịch?
Parent-Teacher Conversation about a Child's Mood and Progress - Advanced English Learning Podcast - LexiTalk
🔥 Advanced · IELTS · B2 · 2026.02.15 · 1m18s

🎧 Luyện IELTS nghe và nói

0:00 / 0:00
Phương pháp nghe 5 lượt

Biến một nội dung luyện nghe thành đầu vào tiếng Anh có thể tái sử dụng

Đừng dừng lại ở một lần nghe. Hãy chia cùng một tập thành 5 lượt: trước hết nắm ý chính, sau đó hỗ trợ ngôn ngữ, shadowing, chép chính tả, và cuối cùng nghe lại không phụ đề.

Lượt 1

Nghe không phụ đề

Hiểu ý lớn, chủ đề và thông tin chính mà không cần phụ đề.

Lượt 2

Phụ đề tiếng Anh

Làm rõ từ mới và câu khó. Dùng từ điển và ghi chú ngắn nếu cần.

Lượt 3

Shadowing

Lặp lại từng câu và bắt chước phát âm, nhịp điệu, trọng âm và ngữ điệu.

Lượt 4

Chép chính tả

Viết lại vài câu quan trọng từ những gì bạn nghe để rèn hình thức và cấu trúc.

Lượt 5

Nghe lại không phụ đề

Nghe lại mà không có hỗ trợ văn bản và để ý điều gì giờ đã rõ hơn.

Sau khi luyện

Chia sẻ và kể lại

Chia sẻ ghi chú, từ mới hoặc một khái niệm hữu ích, rồi kể lại tập bằng chính lời của bạn.

Bước tiếp theo

Từ nghe sâu sang nghe rộng

Tái sử dụng các tập đã nghe sâu làm tài liệu nghe nền và tăng khối lượng bằng nội dung quen thuộc.

Lượt 1Lượt 2Lượt 3Lượt 4Lượt 5

📝 Bản ghi hội thoại IELTS Speaking

Ms. Carter, Class Teacher: Good afternoon. Thanks for coming in. How are you? Mr. Lewis, Parent: I'm well, thanks. I appreciated your note. I was a bit worried when you said he might sulk at school. Ms. Carter, Class Teacher: Yes. Over the past month I've noticed he can sulk after small corrections. Mr. Lewis, Parent: At home he does sulk when he's tired. From my perspective it's usually because he needs a break. Ms. Carter, Class Teacher: From my perspective, though, the behaviour is mixed with curiosity. Sometimes he withdraws and sometimes he asks questions. Mr. Lewis, Parent: That sounds ambiguous. A note from his last teacher was ambiguous too, so I wasn't sure what to expect. Ms. Carter, Class Teacher: I agree the signals are ambiguous. Academically he's bright. His reading scores improved, but maths results dipped slightly. Mr. Lewis, Parent: Interesting. He loves stories at home and reads every night. Maybe that explains the reading improvement. Ms. Carter, Class Teacher: Possibly. We could try a short observation period and share our perspective afterwards. Mr. Lewis, Parent: That sounds sensible. Should I change routines at home? I'm concerned he'll sulk more if I push him. Ms. Carter, Class Teacher: Keep routines calm. Offer choices instead of commands. That often reduces sulking and gives clearer feedback. Mr. Lewis, Parent: Okay. Also, we moved house last year, in case that context matters. Ms. Carter, Class Teacher: Thank you. That background helps. Let's meet again in two weeks to compare notes and remove any ambiguous points.

📝 📚 Câu hỏi luyện tập IELTS

1

What behaviour has the teacher observed in the child?

2

Which subject showed improvement according to the teacher?

3

What recent family change did the parent mention?

4

Why does the parent think the child sulks at home?

5

What does the teacher propose to better understand the child's behaviour?

6

In this context, what is the best meaning of the word 'ambiguous' as used in the conversation?

7

When did the teacher say she had noticed the child's behaviour change?

Chuyển Nghe thành Nói

Nhận phản hồi tức thì và luyện tập hàng ngày trong app LexiTalk.

Tải xuống App
← Tất cả noi dung luyen nghe ← Về trang chủ

Cookie

Chúng tôi sử dụng cookie cho chức năng thiết yếu, phân tích và quảng cáo. Bạn có thể chấp nhận, từ chối hoặc quản lý tuỳ chọn. Chính sách bảo mật

Hỗ trợ